Еще во времена, когда я сам обучался коучингу, выбирая школу, выработал для себя несколько критериев, которые положил в основу своей школы – ШКАМ.
Самое главное - когда человек выбирает школу коучинга, один из вопросов, который возникает – как выбрать школу, которая максимально отвечает потребностям обучения .
Я сформулировал для себя четыре критерия, которые легли в основу моего авторского подхода в ШКАМ.
1. Понятность и автономность инструментов. Любой инструмент, который предлагается в ходе обучения, должен быть понятен любому учащемуся. Кроме того, использование инструмента автономно и не зависит от дальнейшего присутствия меня как коуча рядом с человеком (типа, «хочешь использовать инструмент – позвони мне расскажу. За деньги»).
2. Масштабируемость технологии. Человек, проходящий обучение в моей школе будет иметь возможность использовать все инструменты как в повседневной работе (например, для работы с сотрудниками в организациями, для решения своих задач), так и для работы с клиентами в ходе своей практики коучинга. Иными словами, у каждого учащегося будет свой набор инструментов, который можно использовать в своей практике.
3. Унифицированность инструментов. Любой инструмент не требует дополнительной подготовки и образования у человека. Принцип «бери и делай» один из основных в процессе обучения, который я закладываю в обучение ШКАМ.
4. Практичность инструментов. Инструменты коучинга, которым я обучаю в своей школе, будут эффективны тогда, когда сам обучающийся проверит их действенность и эффективность на себе, решая собственные задачи и достигая своих собственных целей.
Почему это важно? Насколько я вижу из своей практики, у многих начинающих коучей есть явное недоверие к коучингу как технологии. И во многом, такое неверие приводит к тому, что коуч не может выстроить эффективную практику на свободном рынке.
Я считаю, что один из основных принципов эффективности коучинга заключается в том, что коучинг эффективен для вашего клиента только после того, как он показал свою эффективность для вас самих.
Все остальные пути (если мы о коучинге) эффективны минимально или неэффективны вообще….
